德育原则主要包括以下几点：

导向性原则：

德育应有明确的方向性和理想性，以指导学生向正确的方向发展。这一原则要求教育者在德育过程中坚持正确的政治方向，使德育目标符合新时期的方针、政策和总任务的要求，并将德育的理想性与现实性结合起来。

疏导原则：

德育应通过循循善诱、以理服人的方式，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则强调讲明道理、疏导思想、因势利导、循循善诱，并以表扬激励为主，坚持正面教育。

尊重学生与严格要求学生相结合的原则：

在对学生进行教育时，要把尊重与严格要求有机结合。教育者既要关心和爱护每一个学生，又要根据教育目的和德育目标对学生提出合理而严格的要求。

知行统一原则：

德育应重视思想道德的理论教育，同时组织学生参加实践锻炼，使学生做到言行一致、表里如一。这一原则要求加强对学生思想道德的认识，组织社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯。

正面教育与纪律约束相结合的原则：

德育过程中，既要进行正面引导和说服教育，又要辅之以必要的纪律约束，使两者有机结合。通过正面教育激励学生，同时以客观事实和正确道德进行约束。

教育影响的一致性与连贯性原则：

德育应有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。这一原则强调统一学校内部教育力量和社会各方面（如家庭等）的教育影响，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。

因材施教原则：

德育应根据学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的特点和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到良好的发展。

依靠积极因素，克服消极因素的原则：

德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这一原则强调“一分为二”地看待学生，发现并利用学生的优点，同时帮助他们克服缺点。

这些德育原则共同构成了思想品德教育的基本准则和要求，反映了德育过程的规律性，是制定德育计划、选择德育内容、方法和组织德育过程的依据。