杜威的实用主义教育理论中，"课程即学习经验"是其核心观点之一，主要起源于他的教育思想。这一观点强调教育过程本身即是一种经验积累和改造的过程，反对传统教育中以学科知识为中心的静态模式。

具体分析：

经验的核心地位

杜威认为，教育的目标是帮助学生适应社会，而适应社会的基础是积累经验。他主张教育应围绕学生的实际生活经验展开，通过实践和体验获得知识，而非单纯依赖书本。

对传统教育的批判

传统教育以学科知识为核心，强调知识的灌输和记忆。杜威批判这种模式忽视了学生的主动性和实践能力，认为教育应关注学生的直接经验，并通过经验改造社会。

"从做中学"原则

杜威提出"从做中学"（Learning by Doing），强调通过实际操作和解决问题来学习。这一原则与"课程即学习经验"紧密相关，认为课程内容应通过实践活动呈现，学生在操作中体验、探索和反思。

理论影响

这一观点对20世纪美国教育产生了深远影响，推动了教育改革，强调教育与社会生活的联系，倡导以学生为中心的教育理念。

综上，"课程即学习经验"是杜威实用主义教育理论的核心命题，贯穿其教育思想体系，对现代教育实践仍具有指导意义。