陶行知的生活教育学理论包含以下三个基本内容：

生活即教育

含义：陶行知认为教育应当与生活紧密相连，教育的意义蕴含在生活的变化之中。他强调教育应当以生活为中心，通过生活来进行，从而求得生活的不断向前与发展。

核心观点：生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。教育不仅是生活的需要，也是改造生活、引导生活向更高层次发展的手段。

社会即学校

含义：陶行知主张打破学校与社会的界限，将整个社会作为教育的场所。他认为教育不应局限于学校的围墙之内，而应延伸到整个社会，使社会成为学校的一部分，学校成为社会生活的中心。

核心观点：学校与社会应当统一，学校要成为推动社会进步的力量，社会应当成为教育的广阔天地，让教育与社会生活紧密结合。

教学做合一

含义：陶行知反对传统的“死读书”的教育方式，提倡“教学做合一”的教学方法。他认为教育应当注重实践，学生在做中学、在学中做，通过实际操作来获得知识和技能。

核心观点：教育的过程应是教、学、做三者有机结合的过程，教师的责任在于引导学生在做中学习，培养学生的动手能力、生活力和创造力。

陶行知的生活教育学理论强调教育与生活的紧密联系，注重培养学生的实践能力和创新精神，反对脱离实际、以书本为中心的传统教育方式。这一理论对现代教育仍有重要的启示意义。