关于形容课堂老师嗓音好听的诗词，综合搜索结果整理如下：

一、直接赞颂嗓音特点

余音袅袅，如痴如醉

杜甫《春夜喜雨》以“随风潜入夜，润物细无声”描绘春雨绵长，类比老师声音的悠扬与余韵，展现其感染力。

妙语连珠，绘声绘色

形容老师授课时语言生动，如“妙语连珠”展现其表达的流畅性，“绘声绘色”则突显其感染力。

二、通过声音传递情感

如临其境，身临其境

杜甫《咏怀古迹五首·其二》中“杜甫”以“身临其境”的感受赞叹古迹，类比老师通过声音将知识具象化。

余音绕梁，三日不绝

虽未直接提及嗓音，但“余音绕梁”可引申为老师声音的持久感染力，如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的回响。

三、以声音传递师德

春风化雨，润物无声

常被用于形容老师潜移默化的影响，如《论语》中“师者，所以传道授业解惑也”，暗含老师声音的启迪作用。

桃李不言，下自成蹊

白居易《奉和令公绿野堂种花》以“令公桃李满天下”比喻老师培育学生，类比其声音如春风般潜移默化。

注：部分诗句如“落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍）虽未直接描写嗓音，但可引申为老师声音的奉献精神。建议结合具体场景选择适用诗句，如杜甫、白居易的诗句更侧重声音的感染力，而龚自珍的诗句则强调奉献精神。