陶行知提出的“行是知之始”强调实践在知识获取中的基础性作用，其核心思想包含以下几个方面：

实践是知识的源泉

传统教育往往以书本和讲授为主，陶行知批评这种模式导致学生“不肯行、不敢行、终于不能行，也就一无所知”。他主张，只有通过亲身实践，才能获得真正的知识。例如，通过动手操作、观察体验等方式，学生能更直观地理解抽象概念。

知行合一的哲学基础

陶行知的思想深受王阳明“知行合一”的影响，但对其进行了发展。他认为，知识必须通过实践来验证和升华，单纯的间接经验（如书本知识）无法替代直接经验。实践不仅是知识的起点，也是知识完善的必要环节。

反对知行割裂

传统教育模式将“知”与“行”割裂，导致理论与实践脱节。陶行知主张“知是行之成”，即知识是行动的结果，而非先验条件。只有通过行动验证知识，知识才能转化为真正的认知能力。

教育理念的实践意义

陶行知将“行是知之始”融入生活教育理念，主张通过生活实践开展教育，认为“生活即教育”“社会即学校”。这种理念强调知识的实用性，主张教育应关注学生的行动能力和社会适应能力。

总结：陶行知通过“行是知之始”强调实践在知识获取中的核心地位，主张知行合一，反对传统教育中知与行的脱节，倡导通过生活实践实现知识与能力的统一。