陶行知提出的“六解放”是培养儿童创造力的核心教育思想，具体包含以下内容：

解放儿童的头脑

通过破除迷信、成见和幻想，培养儿童独立思考和创造性思维能力。强调问题导向的学习，鼓励儿童主动探索和解决问题。

解放儿童的双手

提供实践机会，让儿童通过动手操作实现自我探索。陶行知反对束缚儿童动手能力的传统教育，主张“做中学”，通过实践深化认知。

解放儿童的眼睛

培养儿童观察力，使其能够敏锐感知周围环境。通过观察自然现象和社会现象，激发儿童的好奇心和探索欲望。

解放儿童的嘴巴

鼓励儿童自由表达和提问，培养其语言表达能力和求知欲。陶行知认为“会问是主动学习的关键”，通过交流和讨论促进思维碰撞。

解放儿童的时间

营造宽松的学习环境，允许儿童自主安排学习时间。主张“闲暇时为儿童着想”，让儿童有足够时间消化知识、探索兴趣领域。

解放儿童的空间

带领儿童接触大自然和社会，拓展其认知边界。通过实地观察和社会实践，培养儿童解决实际问题的能力。

补充说明

陶行知强调，这“六解放”是相辅相成的整体，需在教育实践中综合运用。例如，在户外活动中既解放了儿童的空间，又锻炼了其动手能力，同时激发了观察力和探索欲。这一思想对现代教育理念仍具有重要的启示意义。