教师应具备的基本心理品质包括以下几个方面：

认知素质

包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知结构和智力水平。

情感素质

热爱学生，对待学生一视同仁，无私奉献，并能耐心教育学生。

意志素质

具备自我监督、自我命令、自我激励、自我调节、自我控制的能力，以及明确的责任感和终身事业的追求。

个性素质

包括性格、工作态度、乐观开朗的性格、宽容精神等，为人师表，以身作则。

职业意识素质

包括对教育实践的认识、情感、意志、态度等心理活动的觉知，以及创新意识和奉献意识。

职业情感素质

热爱教育事业和热爱学生，是推动积极工作的强大力量。

职业能力素质

包括观察力、注意力分配、想象力、思维力、语言能力和组织能力。

职业兴趣素质

对教育工作的浓厚兴趣，能够创造性地完成任务。

情绪控制能力

能够认知和控制自己的情绪，保持冷静和客观。

沟通能力

包括语言表达、听取和理解学生需求、与同事和家长沟通的能力。

学生情感管理能力

理解和关注学生情感需求，帮助学生解决情感问题。

适应能力

适应不同年龄、文化背景和学习能力的学生，以及适应教育教学改革。

自我教育和学习能力

不断更新教育理论和方法，提高教育水平。

心理健康标准

能积极地悦纳自我，有良好的教育认知水平，热爱教师职业，关心爱护学生，具有稳定而积极的教育心境，能对各种情绪与情感进行自我控制，有和谐的教育人际关系，能适应和改造教育环境，有丰富的创造力。

这些心理品质共同构成了教师的基本素质，有助于教师更好地履行其教育职责，促进学生的全面发展。