傅雷在《傅雷家书》中关于“如何做人”的教育思想，主要体现在以下几个方面：

一、品德修养的核心原则

德艺兼备

傅雷始终强调，作为艺术家，需在技艺与品德上达到平衡。他主张“把艺术当做人，做人当艺术”，认为真正的追求在于通过艺术实现人格的升华。

国家与民族荣誉感

傅雷教育儿子要时刻将国家、民族的利益放在首位，培养“赤子之心”。例如，在儿子取得成就时，他提醒其“荣誉感比成就更重要”。

谦逊与坚韧

他以自身经历为例，教导儿子“待人要谦虚，做事要严谨”，并强调“遇困境不气馁，获大奖不骄傲”。这种辩证的处世态度是人格培养的关键。

二、行为准则与处世哲学

礼仪与风度

傅雷注重细节，如见面时“手要垂直，人要直立”，认为礼仪是人格的外在体现，能传递自信与阳光。

自我反思与批判

他鼓励儿子通过写日记等方式进行自我剖析，“把思想写下来”比空想更深刻。这种习惯有助于形成独立的思维能力。

理性与感性结合

傅雷主张艺术创作需超越单纯感性，需通过“感情深入”达到理性与感性的统一。他以音乐为例，强调乐理学习对艺术造诣的奠基作用。

三、生活态度与习惯培养

劳逸结合

傅雷提醒儿子避免过度疲劳，主张“用理性分析问题，而非情绪冲动”。他建议通过运动、阅读等方式调节身心，保持平衡。

理财与责任感

他教育儿子要从小培养财商，学会规划收支，并强调“凡事有交代”，培养责任感和自律性。

独立人格

傅雷反对盲目追名逐利，鼓励儿子发掘自身“人间性”，在保持个性的同时与艺术家建立共鸣。

四、艺术与人生的融合

傅雷认为，艺术是人格的载体，而人格又反哺艺术。他通过书信引导儿子理解“真理第一，爱情第二”的原则，使艺术创作回归本质。这种理念贯穿全书，成为傅雷教育思想的核心主线。

综上，傅雷的做人哲学以“德艺兼备”为核心，通过品德教育、行为训练和生活引导，帮助儿子树立正确的人生观与价值观。其思想至今仍对家庭教育具有深远影响。