给初三学困生开会时，可以采取以下步骤和策略：

明确会议目的

了解学困生的学习困境，提供心理支持和鼓励，增强他们的自信心和动力。

探讨有效的解决方案，鼓励学困生相互分享学习经验和方法，共同进步。

选择合适的时间和地点

选择一个轻松的环境，比如在餐桌上或散步时，让孩子更容易敞开心扉。

确保会议时间不会过长，以免影响孩子的情绪和注意力。

建立良好的沟通机制

通过平时的聊天，了解孩子的真实感受，而不是在孩子情绪低落时进行批评。

积极关注孩子的情绪变化，及时给予正面的反馈和支持。

倾听孩子的声音

通过提问引导孩子表达内心的困惑，例如：“最近学习上有没有什么烦心的事？”或者“哪个科目让你感觉最难，为什么？”。

让孩子感受到家长和老师的关心和支持，增强他们的安全感。

会议内容安排

开场白：简短介绍会议的目的和流程，安抚孩子的情绪。

学困生现状分析：分析学困生的原因，包括基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺失等。

学习经验分享：请一些学习进步较大的同学分享他们的学习经验和方法，让孩子们从中获得启示。

互动环节：鼓励学困生提问和分享自己的感受，促进彼此之间的交流。

教师总结发言：教师要进行总结发言，重点在于鼓舞士气，激励孩子们形成向上的动力。

提供具体的帮助措施

根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划和指导方案。

鼓励学困生参加课外辅导或兴趣小组，拓宽学习渠道。

加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同支持孩子的学习。

后续跟进

定期跟踪学困生的学习进展，及时给予反馈和鼓励。

鼓励学困生定期分享自己的学习心得和进步，增强他们的自信心和动力。

通过以上步骤和策略，可以有效地给初三学困生开会，帮助他们解决学习困难，提高学习效率，增强自信心。