教育的起源

神话起源说：古老的（最古老的观点）诸（朱熹）神（神话起源说）

生物起源说：本能（教育过程是本能的传授 动）生（生物起源说）利（利托尔诺）息（沛西·能）

心理起源说：心理（心理起源说）仿（儿童对成人的无意识模仿）梦露（孟禄）

劳动起源说：米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）

教育的内容

士教育的目的是培养封建士，又称世俗封建主教育。教育内容是“士七技”：马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

口诀：史（吟诗）泳（游泳）剑（击剑）下棋马（骑马）打（打猎）枪（投枪）

近代教育的特点

国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

初等义务教育的普遍实施

教育的世俗化

重视教育立法，以法治教

教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则

记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食

个体身心发展的一般规律

顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、互补性

记忆诀窍：不断补顺差

教学过程的基本规律

间接经验与直接经验相结合的规律

掌握知识与发展能力相统一的规律

掌握知识与思想教育相统一的规律

教师的主导与学生的主体相统一的规律

记忆诀窍：教师直接两巴掌

这些口诀通过简洁生动的方式帮助小学生更好地理解和记忆教育知识与能力的相关内容。建议在实际应用中，结合具体的教学场景和学生特点，灵活运用这些口诀，以达到最佳的学习效果。