教学目标的特点主要包括以下几个方面：

预期性：

教学目标是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果和标准。

生成性：

教学目标具有灵活性，教师可以根据教学实际情况进行调整，生成新的教学目标。

整体性：

教学目标包含三个维度的目标，即整体性，各类目标彼此关联，构成一个有机的整体。

操作性：

教学目标具有可操作指标体系，便于教师操作和评价。

可测量性：

教学目标具有明确的指标体系和可衡量的行为标准，能够预测学生的学习结果和可能发生的变化。

系统性：

教学目标是一个由若干具体目标组成的系统，具体教学目标之间构成一个有机联系的网络。

层次性：

教学目标系统内部的各具体目标层级分明、连续递增，较低层次的教学目标是较高层次教学目标的分解或具体化。

灵活性：

教学目标具有灵活性，教师可以根据教学实际情况进行调整。

反映教学方式的科学性：

教学目标应反映教学方式的科学性，确保教学活动的有效性和高效性。

情感态度与价值观：

教学目标还包括情感态度与价值观的培养，如遵守伦理道德、形成正确的价值观和责任感。

这些特点共同构成了教学目标的基本框架，指导着课程的设计、实施和评价。