提高教师自身职业道德修养是教育质量提升的核心，需从理论、实践和行动三个维度综合提升：

一、加强理论修养

树立正确教育观

通过学习《教师职业道德规范》《中小学班主任工作条例》等政策文件，明确教育目的、学生观和师生关系，形成科学的教育理念。

掌握师德理论体系

研究教师职业道德理论，建立科学的世界观、人生观和价值观，将个人发展与教育事业紧密联系，增强职业认同感和责任感。

二、强化实践锻炼

关爱学生

关注学生身心健康和全面发展，尊重学生人格，建立平等、信任的师生关系。通过耐心引导和个性化教育，帮助学生克服叛逆心理，促进其健康成长。

为人师表

注重言行一致，以身作则。保持文明举止、规范语言，积极践行社会主义核心价值观，成为学生道德行为的楷模。

团结协作

与同事、领导建立和谐关系，共同营造良好的教育环境。通过团队合作解决教育问题，提升整体教育质量。

三、提升职业素养

爱岗敬业

培养对教育事业的热爱和奉献精神，坚守岗位，勤奋工作。将教书育人作为人生追求，克服功利主义倾向。

严谨治学

提高专业素养，不断探索教育教学规律。通过反思和总结，优化教学方法，提升课堂效果。

持续自我反思

定期进行师德反思，分析教育行为中的不足，及时调整教育策略。通过自我监督实现自律，形成良好的师德风尚。

四、优化外部环境

完善激励机制

学校应建立公平的考核评价体系，对优秀教师给予表彰，对违反师德的行为严肃处理。通过竞争上岗、职称评聘等机制优化教师队伍。

加强社会支持

增强教师职业的社会认同感，通过政策宣传、舆论引导，形成尊师重教的社会氛围。

通过以上措施，教师可逐步提升职业道德修养，形成以爱为核心、以身作则、以德服人的教育生态，为学生的全面发展奠定基础。