幼儿园学前班配班老师个人十一月份工作总结

一、班级管理与服务

环境创设与常规管理

积极参与班级主题墙设计，展示幼儿作品与教学成果，营造温馨、富有教育意义的学习环境。协助主班老师建立班级秩序，通过游戏（如“我是小司机”“大家都是好朋友”）帮助幼儿适应集体生活，缩短分离焦虑。

幼儿健康与安全

每日配合保健医生进行晨午检，关注幼儿体温、口腔、手部卫生，及时处理异常情况。进餐环节引导幼儿养成不挑食习惯，午睡时安抚情绪波动较大的幼儿，确保幼儿在园健康安全。

二、教育教学支持

课程设计与活动组织

根据《纲要》精神，结合幼儿年龄特点制定教学计划，负责社会、健康、艺术等科目教学。组织区域活动时，通过观察发现幼儿在拼图游戏中因拼板尺寸问题产生争执，及时调整材料提供方案，促进幼儿解决问题能力。

因材施教与互动引导

注重幼儿个体差异，对性格内向或适应较慢的幼儿给予额外关注与陪伴。语言领域活动中，通过故事讲述、儿歌朗诵等形式鼓励幼儿积极参与互动，培养表达能力。

三、家园沟通与合作

信息反馈与家长互动

通过家长微信群、家长会及时反馈幼儿在园表现、学习进展，分享进步与成长点滴。针对家长疑问，主动提供专业建议，形成家园教育合力。

家校合作活动

协助组织家长开放日、亲子游戏等活动，增进家长对幼儿园教育的理解与信任。针对个别幼儿特殊情况，与家长共同制定个性化教育方案。

四、自我提升与反思

专业能力提升

积极参加园内教研活动，学习先进教学理念，每月撰写教育随笔总结经验。通过片区教师技能比赛（如“雪花片插接”）拓宽视野，提升专业素养。

问题分析与改进

定期反思工作中存在的不足，如个别幼儿关注不够、教学方法需优化等。针对问题制定改进措施，如增加一对一辅导时间、调整活动难度层次。

总结：

本月份通过观察引导、家园共育和专业成长，班级幼儿在适应能力、社交技能和认知发展方面取得显著进步。未来将继续关注幼儿个体差异，优化教学策略，提升保教质量。