六年级上册《只有一个地球》一课中，作者运用了多种说明方法来阐述地球的特性和人类与地球的关系。以下是主要说明方法及对应句子的解析：

一、打比方

地球比作“母亲”“摇篮”

“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”

通过比喻将地球与人类母亲、生命摇篮联系，突出其孕育生命的独特性，增强感染力。

地球在宇宙中的定位

“在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。”

用“扁舟”比喻地球在浩瀚宇宙中的渺小，强调人类活动范围的有限性。

二、列数字

地球半径：

明确提到“半径只有六千三百多万千米”，用具体数字增强说服力。

距离范围：科学家证明“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”，通过庞大数字凸显人类生存空间的局限性。

三、作比较

人类与地球的对比

“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”

通过对比凸显地球在宇宙中的微不足道，反衬人类应珍惜现有资源。

四、举例子

资源形成与枯竭

“矿产资源不是谁的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。”

以矿产资源为例，说明其形成周期长、不可再生性，警示过度开采的后果。

生态破坏的后果

“人类随意毁坏自然资源，如排放废水、滥用化学品，导致可再生资源无法再生，引发生态灾难。”

通过具体行为（如污染）导致资源枯竭的例子，强化保护资源的紧迫性。

五、作假设

移民基地的可行性

“即使建造移民基地，也没有多少人能够去火星或月球居住。”

基于当前科技条件，假设移民火星的困难性，强调保护地球的必要性。

六、其他说明方法

类比：

将森林资源比作“地球的绿色披风”，说明其生态平衡的重要性。

列数字：提到“40万亿千米”的搜索范围，强调目前人类活动的外延极限。

通过这些说明方法，课文不仅科学地介绍了地球的物理特征和资源状况，还深刻揭示了人类与地球的依存关系，呼吁珍惜资源、保护环境。