亚里士多德的教育实践和教育思想主要体现在以下几个方面：

灵魂学说

亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中将人的灵魂分为三个部分：营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。他认为，教育的主要任务是发展人的理性，使人超越于动物的水平，成为真正的人。

和谐教育思想

亚里士多德提出了关于和谐教育的思想，认为教育应该包括体育、德育、智育和美育四个方面，以使儿童的身心得到和谐发展。他强调教育要遵循儿童发展的自然顺序，根据儿童身心成长的特点进行分阶段教育。

自由教育思想

亚里士多德认为，人之所以为人的基本特性在于人具有理性。因此，他主张自由教育，即教育应该不受外在目的的束缚，而是以培养人的理性为目标。

教育与国家

亚里士多德从其政治学说出发，极为重视教育。他认为，教育是国家的事业，国家的统治者必须重视教育，把每个个人都培养成为善良的公民，以维护现存的政治制度。

教育内容

亚里士多德主张广泛涉猎多学科知识，包括逻辑学、物理学、生物学、伦理学、政治学等。他认为，逻辑学是基础学科，帮助学生掌握正确的思维方法和推理规则。物理学和生物学让学生了解自然世界的运行规律，培养对自然现象的观察和探索能力。

道德教育

在道德教育方面，亚里士多德强调培养学生的习惯，因为人的德行是“生于人的习惯”。他主张通过道德练习的方法，如公正、节制和勇敢等行为，来培养儿童的道德品质。

综上所述，亚里士多德的教育思想和实践对后世教育产生了深远的影响，他的和谐教育、自由教育和多方面发展的理念至今仍被视为教育的重要原则。