优点

学生主体意识强

通过自学、小组交流、全班反馈的形式，充分调动了学生的主体意识，引导学生层层深入理解诗意。

注重情感体验

在教学过程中，注重让学生感受稚子的嬉乐与失望，增强了诗歌的情感体验。

多样化的教学方法

结合图片和古诗，引导学生更为深入的理解古诗，读通诗意以及了解诗人的思想感情。

通过比赛和游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

鼓励学生思考与表达

在课堂上，特别注意评价学生的发言，引导更多的孩子学习思考，学习表达，参与到课堂活动中来。

不足

教学语言单调

导语、过渡语和评价语的语言不够丰富，略显单调，缺少诗化的教学语言来带动课堂气氛。

板书设计简单

板书的设计较为简单，未能有效帮助学生梳理知识点。

文言文教学不够深入

虽然在《精卫填海》这一课的教学中总体效果较好，但在《稚子弄冰》的教学中，文言文教学应该与传承和陶冶为本质，未能充分体现其美感。

缺乏课堂生成

学生之间的评级较少，缺少课堂生成的东西，未能充分利用学生的思维活跃度。

建议

丰富教学语言

在教学过程中，使用更多诗化的语言和生动的比喻，增强课堂的趣味性和感染力。

优化板书设计

设计更为详细和富有创意的板书，帮助学生更好地梳理和理解诗意。

深化文言文教学

在教学《稚子弄冰》时，可以结合更多的文言文知识，如古代游戏、风俗等，增强学生对古代文化的了解。

增加课堂互动

鼓励学生进行更多的互动和讨论，增加课堂生成的内容，充分利用学生的思维活跃度。

注重团队合作

在教学过程中，可以设计更多的团队合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。

通过以上建议，可以进一步提升《稚子弄冰》的教学效果，使学生能够更深入地理解和感受这首诗的魅力。