关于综合素质评价中艺术素养的撰写，可从以下方面展开：

一、核心评价维度

审美感知能力

- 描述对音乐、美术、戏剧等艺术形式的基本感知能力，如对色彩、线条、节奏的敏感度。

- 举例：能准确分辨音乐风格、美术作品的构图美等。

艺术理解与鉴赏能力

- 阐述对艺术作品内涵、历史背景及文化价值的理解，如对经典作品的解读能力。

- 示例：撰写影评时能结合社会背景分析影视作品主题。

艺术表现与创造能力

- 展现通过绘画、表演、创作等手段表达艺术理念的能力，包括技巧运用与情感传递。

- 比如：独立完成插画设计或戏剧表演项目。

艺术实践经历与成果

- 记录参与艺术社团、比赛、展览等活动的情况，以及取得的荣誉或作品。

- 例如：获得校级美术比赛奖项或完成重要艺术项目。

二、撰写结构建议

思想品德关联

- 结合思想表现，说明艺术素养如何体现集体荣誉感、创新意识等品质。

具体事例支撑

- 采用“活动名称+过程描述+成果总结”的格式，如“校园戏剧表演：从策划到演出”的完整经历。

自我反思与提升

- 反思艺术学习中的不足，如需加强的技能领域，并提出改进计划。

三、注意事项

避免空洞评价：

需结合具体活动、作品或体验进行描述，避免仅使用“兴趣广泛”等模糊表述。

多元化呈现：除传统艺术形式外，影视赏析、文学评论等也可作为艺术素养的体现。

注重过程与成长：强调参与艺术活动的过程及从中获得的感悟，而非仅关注结果。

通过以上维度及结构化撰写，可全面展现学生在艺术素养方面的综合表现。