关于《千人糕》中提示语的类型和示例，综合搜索结果分析如下：

一、动作提示语

通过描述人物行为动作来暗示说话内容。例如：

孩子“急忙尝了尝，笑了”，通过动作“尝”和表情“笑”暗示对千人糕的初步判断；

爸爸“拿起面前的糕”，动作“拿起”引出对糕点来源的说明。

二、神态提示语

通过描写人物面部表情或神态变化来体现心理状态。例如：

孩子“笑了”，直接表达对事物普通性的不以为然；

爸爸“温和地说”，通过神态传递对孩子的耐心和引导意图。

三、心理活动提示语

揭示人物内心的想法或感受。例如：

孩子“仔细想了想”，展现其开始理解劳动价值的思考过程；

爸爸“实在忍不住了”，揭示其质问孩子不回答的急切心理。

四、环境/背景提示语

交代事件发生的环境或背景信息。例如：

“裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘”，通过环境描写暗示孩子的成长变化。

五、其他类型提示语

反问句：如“这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”通过反问强调结论；

总结性陈述：如“一粥一饭，当思来之不易”，升华主题。

补充说明

提示语的作用在于帮助读者理解人物行为动机，增强文章表现力。在教学中，教师可引导学生分析不同提示语对塑造人物形象的作用。