关于“三毛爱科学”中三毛的角色形象和行为，综合相关资料整理如下：

一、角色背景与形象

科学兴趣的启蒙

三毛自幼对科学现象充满好奇，例如通过凸透镜聚焦点燃炉子、用玻璃杯制造简易乐器、自制磁铁擦窗器等，展现了他敏锐的观察力和动手能力。

积极向上的性格

他虽出身贫寒，但通过勤奋学习成为班长和少先队员，还发起“好读书”活动，鼓励其他孩子热爱阅读，体现了责任感和领导力。

二、经典科学行为

农业创新

受遗传工程启发，三毛尝试将萝卜茎嫁接番茄，成功培育出大萝卜和大番茄。

物理现象应用

- 利用曲面镜反射制造哈哈镜，体验光学原理的趣味性；

- 通过改变玻璃杯水量和振动频率，制作简易乐器。

科学防护与发明

- 用深色糖纸过滤强光保护眼睛观看日食；

- 制作磁铁擦窗器，解决室内清洁问题。

三、科普与创作活动

科普创作

三毛为保护眼睛制作糖纸、为擦窗设计磁铁工具，还向科学家献花致敬，展现了他对科学传播的热情。

校园影响力

他带领小学生制作哈哈镜、开展科学小实验，成为科普小明星，激发了同学们的科学兴趣。

四、创作背景与意义

张乐平通过三毛这一形象，将科学知识与趣味故事结合，使《三毛爱科学》成为普及科学文化的经典之作。书中三毛的探索精神与科学态度，至今仍激励着青少年。

（注：三毛本人是漫画角色，其形象设计融合了张乐平的创作理念与科学教育的需要。）