慕课（Massive Open Online Courses）的核心创新在于 翻转了教学的时间与地点，但并未改变接受性学习的本质。具体分析如下：

一、慕课的核心特征

大规模开放性

通过互联网覆盖全球学生，实现教育资源共享。

自主学习为主

学生可根据兴趣选择课程，利用碎片时间自主学习。

技术支撑

依赖视频、直播等先进技术，打破时空限制。

二、翻转课堂的核心特征

教学顺序颠倒

学生课前通过视频等材料预习，课堂时间用于讨论、答疑和实践活动。

互动性增强

课堂成为师生及生生互动的主要场所，提升学习积极性。

个性化学习

学生可根据自身进度调整学习节奏，教师提供针对性指导。

三、慕课与翻转课堂的关系

结合模式：

我国教育界广泛实践“慕课+翻转课堂”，将慕课的开放性与翻转课堂的互动性结合。

优势互补：慕课提供丰富的学习资源，翻转课堂则通过高效利用课堂时间实现知识深化。

四、总结

慕课通过技术手段打破了传统课堂的时空限制，而翻转课堂则通过调整教学顺序和增强互动性，优化了课堂效率。两者结合形成新型教学模式，但慕课本身并未改变以教师讲授为主的学习本质，而是为翻转课堂提供了技术支持和资源基础。