《全日制义务教育科学（1~6年级）课程标准》是小学科学课程建设的纲领性文件，涵盖了课程目标、内容标准、教材编写、教学及评价的依据。其基本理念在于培养学生的科学素养，包括观察、思考和探索的能力，而不仅仅是知识的堆积。
课程性质
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务，该课程实施探究式的科学教育。
课程目标
总体目标是通过小学科学教育，使学生掌握一定的科学知识，形成科学探究的基本能力，培养科学思维和科学态度，激发对科学的热爱和好奇心，为终身发展奠定基础。
年级目标
一至二年级：
培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够观察和描述现象，进行简单的探究活动。
三至四年级：
让学生在已有基础上，进一步发展观察、提问、假设和实验的能力，认识常见的事物和现象。
五至六年级：
提高学生的科学探究能力，使他们对自然界的规律有更深入的理解，能够运用科学知识解决实际问题。
课程内容
课程内容以物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化这四个跨学科概念中一些比较直观、学生感兴趣参与学习的重要内容为载体，综合呈现科学知识和科学方法，强调这四个跨学科概念之间的相互渗透和相互联系，注重自然世界的整体性。
教学方法
教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的科学素养和创新能力。
评价方式
学生的评价方式包括过程性评价和终结性评价，其中过程性评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，终结性评价主要包括学生的考试成绩、科学探究报告等。
课程实施建议
教师应根据学生的实际情况，合理调整教学计划，注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生参与科学探究活动，提高学生的科学素养。
这个课程标准旨在全面提升学生的科学素养，通过系统的科学知识和探究技能的培养，使学生能够理解并应用科学知识，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
