教师节的来历可分为以下几个阶段：

一、早期提议与尝试（1931年）

邰爽秋、程其保等发起

1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学集会，发表《教师节宣言》，主张改善教师待遇、保障工作条件，并提议将6月6日定为教师节，也称“双六节”。

未获官方认可

当时国民党政府未承认该节日，但各地学校仍自发组织纪念活动。

二、多次调整与合并（1939-1951年）

国民党政府的尝试

1939年，国民党政府改用孔子诞辰日（8月27日）为教师节，并发布《教师节纪念暂行办法》，但因推行不力未获广泛实施。

与劳动节合并

1951年，中华人民共和国教育部与全国教育工会商定，将教师节与“五一国际劳动节”合并，但因“五一”知名度更高，教师节逐渐被忽视。

三、正式确立（1985年）

社会需求与决策

1984年，随着改革开放推进，教育地位提升。北京师范大学校长王梓坤倡议设立专属教师节，1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过决议，正式将9月10日定为教师节。

核心意义

该日期选择新学年开始之际，旨在营造尊师重教氛围，提升教师社会地位，传承“学高为师，身正为范”的教育理念。

四、延续与发展（1985年至今）

教师节特色：

中国是少数将教师节与行业性节日（如护士节、记者节）并列为国家级节日的国家之一。

尊师活动：自1985年起，全国教育工会开展“庆教龄”“五讲四美”等活动，推动尊师重教社会风尚。

总结

教师节从1931年首次提议，历经多次调整，最终在1985年确立为固定节日。其设立反映了国家对教育事业的重视，以及提升教师地位、弘扬教育精神的现实需求。