我国的教育目的是一个多层次、多维度的概念，其核心内涵和基本要求如下：

一、根本性质与方向

我国教育目的的根本性质是 社会主义性质，其核心要求是培养 社会主义事业的建设者和接班人。这一性质贯穿于教育目的的各个层面，是教育工作的出发点和归宿。

二、培养目标

德智体美劳全面发展

教育需培养学生在思想道德、科学文化、身体素质、审美能力和劳动技能等方面全面发展的个体，强调德智体美劳的有机融合。

政治素养与实践能力

注重培养学生的社会主义理想、道德品质、文化素养和纪律意识，同时强化创新精神、实践能力和社会责任感。

三、基本途径与方法

教育与生产劳动结合

这是实现教育目的的根本途径，通过劳动实践培养学生的动手能力、服务意识和社会适应能力。

素质教育的全面推进

以培养创新精神和实践能力为重点，转变教育方式，从“应试教育”转向“素质教育”，注重学生个性发展和综合素质提升。

四、历史发展与核心精神

历史演变：

我国教育目的在不同时期不断调整，但始终围绕“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）和“五育”（德智体美劳）展开。

核心精神：强调德智体美劳的统一，注重个性发展与社会责任感的平衡，适应时代需求培养创新型人才。

五、社会意义

教育目的不仅关乎个体成长，更承载着提高全民族素质、服务社会主义现代化建设的使命。通过培养合格的建设者和接班人，推动经济、政治、文化等各领域的全面发展。

综上，我国教育目的是一个系统工程，既强调社会主义方向，又注重人的全面发展，通过教育与实践的结合，努力实现培养创新型、复合型人才的目标。