辅导对象

李某，女，15岁，初二学生

辅导时间

2022年10月12日

辅导教师

张连虎

情况介绍

李某学习成绩较好，智商中上等，外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但存在盛气凌人、自以为是、孤芳自赏、桀骜不驯、嫉妒心强等问题，认为人与人之间无信任和善良可言，对他人缺乏真诚。虽然学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师沟通时态度咄咄逼人，难以心平气和地交流，自认为不太受人欢迎，想交知心朋友但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学不合作而不能如愿，情绪受到极大影响，曾气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。

辅导方法

从家里做起 ：与家长取得联系，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤她的自尊心，信任她。

学会聆听：

虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。

老师助一臂之力

认知辅导：

帮助李某认识和理解自己的行为模式和情绪反应。

化解矛盾：协助李某处理与同学之间的矛盾，学会用更平和的方式解决问题。

欣赏他人：鼓励李某多发现他人的优点，培养她的同理心和包容心。

学会协作：通过团队活动和合作项目，提升李某的团队合作能力。

辅导效果

通过老师、家长的密切配合，李某积极主动地参与辅导工作，经过近一学期的努力，她与同学们相处和谐多了，朋友也多了，心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“李某变文静多了，挺招人喜欢的。”

后续建议

继续关注李某的情绪变化和同学关系，定期进行跟进辅导，确保她在心理和行为上都能持续进步。同时，鼓励她多参加集体活动，进一步增强她的社交能力和自信心。

这个示例展示了如何通过系统的辅导方法，帮助中学生解决心理问题，提升其社交能力和自信心。希望这个示例对你有所帮助。