《应有格物致知精神》是一篇极具启发性的议论文，其核心论点在于强调实验精神在科学研究中的重要性，并呼吁中国学生对传统的格物致知理念进行重新审视。文章通过深刻的分析和具体的例证，使这一观点显得既具有理论深度，又极具现实意义。

文章结构分析

文章可以分为三个主要部分：

提出问题：

文章开头并没有直接提出论点，而是通过引用《大学》中的“格物致知”概念，引出对自然科学学习的探讨，并指出传统教育在这个问题上的不足。

分析问题：

作者详细分析了传统儒家对实验的态度，以及实验精神在科学上的重要性。通过王阳明“格竹”失败的例子，揭示了传统教育对实验精神的忽视及其后果。

解决问题：

在阐述了实验精神的重要性后，文章提出了真正的格物致知精神在学术研究和应对世界环境中的必要性，并鼓励中国学生培养这种精神。

写作特色

语言朴实：文章语言通俗易懂，没有过多的修饰，使得读者能够轻松理解作者的观点。

方法灵活：作者运用了引经据典、正反举例等多种说理方法，使文章具有很强的说服力。

针对性强：文章针对中国学生的实际情况，提出问题并给出解决方案，使得论述更具针对性。

主题思想

文章通过对格物致知精神的深入探讨，强调了实验在科学研究中的核心地位，并指出传统教育在培养这种精神方面的不足。作者希望中国学生能够重新审视这一理念，培养实验精神，以更好地适应现代科学的发展需求。

结论

《应有格物致知精神》不仅是对传统教育理念的挑战，也是对新一代科学家的期望。通过这篇文章，我们可以看到作者对于科学实验精神的重视，以及对中国学生未来发展的深切关怀。这篇文章鼓励我们，无论时代如何变迁，科学实验精神始终是推动知识进步的重要动力。