杜威的儿童中心论是现代教育理论的一个重要里程碑，它主张教育应以儿童为中心，尊重儿童的天性、兴趣和经验，通过教育和引导，使儿童得以全面发展。以下是杜威儿童中心论的主要观点：

儿童是教育的中心

杜威认为，儿童是教育的出发点和归宿。教育应该以儿童为中心，尊重儿童的兴趣、需求和经验，关注儿童的心理发展。教育的内容和方法应该根据儿童的特点进行选择和调整，使儿童在教育过程中成为积极的参与者。

儿童的兴趣是教育的关键

杜威认为，教育应该以儿童的兴趣为切入点。兴趣是儿童学习的动力，只有当教育内容和方式符合儿童的兴趣时，才能激发他们的学习热情。教育者应该关注儿童的兴趣爱好，引导他们发现自己的潜力和特长，帮助他们建立自信和目标。

儿童的体验是教育的基础

杜威认为，儿童的体验是教育的基础。他强调了直接经验的重要性，认为儿童应该通过亲身实践和体验来获得知识和技能。教育者应该为儿童提供丰富的实践机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新能力和实践能力。

教育应促进儿童的个性发展

杜威主张学校应该创设一个以儿童为主体的学习环境，让儿童通过实践和体验来学习，强调学习与生活的融合。他提出教育应该注重培养儿童的综合能力和个性发展，鼓励儿童主动参与学习，强调学习的自由和个性化。

教育应与社会生活相结合

杜威认为，最好使学校成为儿童真正生活的地方，使每个学校都成为一种雏形的社会生活。儿童在这里主要是“通过做事来学习”，教育措施应该围绕儿童的兴趣和经验的需要而组织起来。

批判传统教育

杜威尖锐地批判了传统学校教育忽视儿童的做法，强调传统学校的“重心是在儿童之外，在教师，在教科书以及在其他你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能活动之中”。他主张教育必须从心理学上探索儿童的本能、兴趣和习惯开始，以儿童为中心正体现了这一点。

综上所述，杜威的儿童中心论强调教育应以儿童为中心，关注儿童的天性、兴趣和经验，通过实践和体验来促进儿童的全面发展。这一理论对现代教育产生了深远的影响，尽管存在一些缺陷，如忽视系统知识传授的问题，但其核心思想仍然具有重要的指导意义。