关于古人求学的文言文，可整理以下经典篇章及译文：

一、劝学类

《劝学》（荀子）

"青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水"：比喻学生超过老师，后人胜过前人。 - "积土成山，积水成渊"：强调积累的重要性，如德行积累可致神明显现。

《白鹿洞二首·其一》（王贞白）

"读书不觉已春深，一寸光阴一寸金"：形容读书专注忘时，时光飞逝如金。

《劝学诗》（颜真卿）

"三更灯火五更鸡，正是男儿读书时"：以时间对比强调勤奋读书的时段。

二、求学态度类

《为学》（朱熹）

"天行健，君子以自强不息"：倡导主动求学的精神。 - "为学如逆水行舟，不进则退"：比喻学习需持续努力。

《范缜求学》

"缜少孤贫，事母孝谨"：先修品德再求学，体现儒家教育理念。

三、刻苦求学类

《匡衡勤学》

"穿壁引光"：凿穿墙壁引邻家烛光读书，体现贫寒中的执着。 - "佣作不求偿"：以劳代偿求知，展现奉献精神。

《王冕求学》

"夜潜坐佛膝"：年幼时便在佛像前诵读，直至天亮，体现专注力。

《囊萤读书》（车胤）

"囊萤映雪"：用萤火虫照明读书，象征艰苦条件下的坚持。

四、学习方法类

《资治通鉴》（司马光）

"读万卷书，行万里路"：强调理论与实践结合。 - "记忆术"：通过反复诵读和思考达到长期记忆。

《顾欢勤学》

"壁后倚听"：贫寒中通过听邻家诵读学习，体现灵活求学方式。

五、品德与学养类

《劝学》（荀子）

"积善成德，而神明自得"：品德修养与学业成就的关联。 - "学而时习之，不亦悦乎"：强调知行合一的愉悦感。

《为学》（朱熹）

"圣人之道，卒于鲁也传之"：学习需结合时代变化，如圣人之道在鲁国起源。

以上篇章涵盖劝学理念、求学态度、刻苦精神及方法策略，可全面反映古人重视教育的价值观。