小学语文阅读是提高学生阅读能力和理解能力的重要环节。以下是一些有效的阅读方法：
关注美丽的语言
在朗读文章的过程中，注意发现优美的词句，感知词句表达的意义，增加阅读的趣味性，刺激思维火花。
明确句子之间的关系
句子之间有一定的关系，认识这些关系对阅读有很大的好处。每篇文章的记述有一定的顺序，同样的东西和描绘人物也有一定的顺序，句子之间有一定的顺序关系。
整理内容，认可结构手段方法
通过阅读大量的课文，能够容易地发现很多文章的段落构造相似。学习整理、比较、分析，这非常有利于学习和记忆，也非常适合低年级学生的模仿学习。
快速通读全文
了解文章的体裁，掌握文章的主要内容。重点看开头段、过渡段和结尾段，理清文章的脉络，不要把时间花在生僻字、难读懂的句子上。
带着问题再仔细认真的读一遍文章
带着问题再仔细认真的读一遍文章，确定问题答案所属的大概段落，从中提取有用的信息或总结概括问题的答案。
注重文段中关键词语的理解
阅读理解的难点在于对文段中的一些关键词语的理解。它又分为两种情况：意义明显的词语，可以再上下文中找到解释；意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有吧他用文字明确地表示出来，需要我们调动自己以往的知识和经验，通过分析和归纳，用自己的语言表达出来。
注重文段中关键语句的理解
关键语句是指在文段中起关键作用的语句，在意义或结构上起斜街、照应的作用。要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。
初读、精读、悟读、熟读
初读，通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词。
精读，按自然段边读边想，弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。
悟读，学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。
熟读，学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵、消化，使课文的语言变成自己的语言。
把心放到文章中去，抓住主要内容
阅读一篇文章，要把心放到文章之中，设身处地的去读，去想，这样才能融于文字之中，才能更好的理解文章内容。抓住主要内容也是有方法的：先把整篇文章读一读，对文章有大致的了解，然后一部分一部分认真的读，了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要内容连起来，就抓住了主要内容了。
揣摩作者写作意图，体会文章情感
阅读，是我们和作者交流思想感情的过程。阅读一篇文章，不仅要知道作者说了些什么，还要从字里行间体会文章所表达的思想感情。
重视诵读
阅读教学应重视诵读，让学生在诵读中加深对课文的理解，读出掩藏在字里行间的感情，读出对作品的感悟，读出作者的写作思路，写作用意。
重视形象思维
阅读教学要提高阅读效率，就要通过多种手段调动学生的形象思维，让学生在文本描绘的基础上发挥联想和想象，用语言和文字再次创造这个形象。
通过以上方法，学生可以更有效地进行小学语文阅读，提高阅读理解能力和阅读兴趣。
