小学数学学困生辅导记录

学生基本信息

姓名：[学生姓名 1]

性别：[男/女]

年级：[X]年级

问题表现

数学成绩长期处于班级末尾

对数学概念理解困难

计算频繁出错

课堂上注意力不集中，经常走神

作业完成质量差，有抄袭现象

对数学学习缺乏自信，表现出明显的畏难情绪

辅导过程

首次谈话：

在心理咨询室进行，以轻松的话题开场，缓解学生紧张情绪，建立信任。了解到学生在之前的数学学习中遭遇多次失败，导致心理受挫。

直观教学法：

用实物模型和图形帮助学生理解抽象的数学概念，如用积木讲解立体图形的表面积和体积。

计算练习计划：

制定每日计算练习计划，从简单的四则运算逐步过渡到复杂的混合运算，并及时给予反馈和纠正。

辅导效果

计算准确性有所提高

对数学概念的理解加深

课堂上能够主动回答一些简单问题

畏难情绪有所减轻

仍需持续关注和进一步辅导

建议

持续关注和辅导：学困生的转化是一个长期的过程，需要教师持续关注和辅导，及时给予反馈和鼓励。

培养学习兴趣：通过多种方法调动学生的学习积极性，采用“低要求，小步走”的方法，逐步提升学生的学习成绩。

家校合作：与家长沟通，转变学生及家长的态度，使其对学习树立信心。

其他辅导记录

学生基本信息

姓名：[学生姓名 2]

性别：[男/女]

年级：[X]年级

问题表现

在数学学习上缺乏主动性

总是依赖老师和同学的帮助

遇到难题就放弃

学习方法不当，死记硬背公式

不理解公式原理

家庭作业经常拖延，甚至不做

对数学考试极度恐惧

考试成绩一落千丈后更加消极对待数学学习

辅导过程

分析薄弱知识点：

与学生一起分析其以往的数学试卷，找出薄弱知识点，如函数部分。

详细讲解函数概念：

结合生活实例，让学生明白函数在实际中的应用。

辅导效果

函数概念理解加深

学习方法有所改进

作业完成质量提高

对数学学习的积极性有所提升

建议

查漏补缺：帮助学生找出并弥补知识漏洞，提高学习效率。

及时整理错题：鼓励学生整理错题，分析错误原因，避免重复犯错。

低要求，小步走：从低要求开始，逐步提升学习目标，增强学生自信心。

通过以上辅导记录和建议，希望能帮助小学数学学困生逐步克服学习困难，提高数学成绩。