《学记》时代，教师的地位是 极其崇高的。学记中提出了“师者，人之模范也”的观点，认为教师不仅是知识的传授者，更是学生品德和行为的榜样。同时，《学记》还强调了尊师重道的重要性，认为教师是“道”的代言人，承担着传播和维护“道”的责任。因此，教师在上层社会中的地位尤为突出，受到广泛的尊敬和重视。

此外，《学记》还从多个角度提升了教师的地位：

教师与君主的关系：

《学记》认为，能够成为君主的人必须先具备教师的道德品质和学问才能，因此教师被视为君主的潜在导师和顾问。

教师与社会的关系：

学记中提到，“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道弗学，不知其善也”，强调教育的重要性，从而提升了教师的地位，因为教师是传授这种“至道”的关键人物。

教师的职责和要求：

《学记》对教师提出了严格的要求，不仅要求教师具备广博的知识和高尚的道德，还要求他们掌握精湛的教学技艺，以更好地指导学生。

教师的荣誉和社会认可：

在《学记》中，教师被视为社会传统和社会成员义务的象征，尊重教师就是尊重知识，这对于构建和谐社会具有重要意义。

综上所述，《学记》时代教师的地位不仅体现在其崇高地位上，还体现在其多重角色和严格的要求上。教师不仅是知识的传递者，更是道德的典范和社会的引导者。这种对教师的崇高地位和多重角色的认可，对后世的教育产生了深远的影响。