语文核心素养的四个方面是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，具体解析如下：

一、文化自信

内涵

文化自信是学生对中华文化的认同感和自豪感，包括对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同，以及对中华文化生命力的坚定信心。

作用

通过语文学习，学生能够热爱国家通用语言文字，传承和弘扬优秀文化，形成开阔的文化视野和深厚的文化底蕴。

二、语言运用

内涵

语言运用指学生在实际交流中准确、规范地使用语言的能力，包括语言积累、语感建构、语理习得和语言表现。

作用

语言是思维工具和交际载体，良好的语言运用能力是思维发展、审美创造的基础，也是文化传承的载体。

三、思维能力

内涵

思维能力包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，强调思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。

作用

思维能力是语文核心素养的关键，直接影响问题解决、创新思维和批判性思维的发展。

四、审美创造

内涵

审美创造指学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，包括对语言文字美、文学作品美和现实生活美的感知与创造。

作用

审美创造能力通过语言表达和艺术创作得以体现，是提升人文素养和审美品味的重要途径。

四者关系

整体性：

四个方面相互依存、相辅相成，语言运用是基础，思维能力是核心，审美创造是升华，文化自信是根基。

动态融合：在教学实践中，四者并非孤立存在，而是动态融合于同一教学活动之中，例如通过文学作品赏析培养审美能力，同时渗透文化自信和思维训练。

总结

语文核心素养的四个方面共同构成学生语文素养的框架，既强调文化传承与语言技能，又注重思维品质与审美能力的培养，体现了语文教育的人文性与实践性。