小学生阅读名著的方法可以总结为以下几点：

选择合适的版本

为小学生选择经典名著时，应注重版本的适宜性。鉴于小学生的阅读能力和认知水平有限，应选择注音版、简化版或配有丰富插图的版本。这些版本通常对原文进行了适当的改编和删减，保留了核心情节和人物特征，同时加入了注音和注释，有助于小学生克服阅读障碍，更好地理解文本内容。

制定阅读计划

制定一个切实可行的阅读计划对于小学生阅读经典名著至关重要。家长或老师可以与学生一起制定每日或每周的阅读目标，确保阅读的连续性和系统性。可以将名著分成若干章节或段落，每天阅读一部分，这样既能保持阅读的新鲜感，又能逐步深入文本，避免一次性阅读过多导致疲劳或失去兴趣。

利用辅助工具

在阅读过程中，小学生难免会遇到不熟悉的词汇、成语或典故。此时，应鼓励他们积极利用字典、词典等工具书进行查阅，了解词义和用法，这有助于加深对文本的理解。此外，还可以查阅相关的历史背景资料，了解名著所处的时代背景、社会环境和作者生平，从而更全面地把握文本的内涵和意义。

做笔记和总结

做笔记和总结是提升阅读效果的有效手段。在阅读经典名著时，鼓励学生用笔记本记录下不理解的词汇、句子或段落，以及自己的阅读感受和想法。这些笔记可以作为日后复习和深入思考的素材。阅读结束后，引导学生进行总结，概括名著的主要情节、人物特征和主题思想，这有助于巩固阅读成果，加深对名著的理解。

参与讨论和交流

阅读经典名著不仅仅是个人的事情，更是与他人分享和交流的过程。通过参与讨论和交流，学生可以听到不同的观点和见解，拓宽自己的思维，增强对名著的深入理解。

精读和泛读相结合

在阅读名著时，可以采用精读和泛读相结合的方法。第一遍泛读，大致了解名著的基本内容，如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等。第二遍仔细阅读，慢慢品味，细致阅读和理解。第三遍可以思考和理解作品中句子和段落之间的关系。

把握情节和人物形象

在阅读名著时，要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束，并了解作者的情节线索是复杂而合理的。同时，要把握人物形象，通过场景、人物语言对白、环境描写来凸显人物形象。

角色扮演阅读法

对于一些故事性较强的书籍，可以让小学生扮演书中的角色，通过模仿角色的语言、动作和表情，深入理解故事内容和角色特点。

通过以上方法，小学生可以更有效地阅读和理解名著，从而提高文学素养和鉴赏能力。