学习障碍（Learning Disability, LD）是指在智力正常的人群中，因神经心理功能异常导致的听、说、读、写、推理、数学运算等学习能力显著下降的现象。其核心特征是学习困难与智力、感官或环境因素无关，而是由中枢神经系统功能失常引起。以下是具体说明：

一、核心定义

非智力因素

学习障碍与智力障碍、感官障碍等无关，而是由大脑处理信息的方式异常导致。

显著学习困难

在阅读、写作、数学等基础学习领域存在持续性的、超出年龄和努力程度的困难。

二、国际与国内界定

国际标准：

美国教育心理学家科克于1963年首次提出定义，强调语言、社交技能发育障碍，排除感官、智力等因素。

国内定义：《特殊儿童康复概论》等权威著作将其定义为非智力因素导致的学习能力低下，主要影响学业成绩。

三、主要表现领域

包括阅读障碍（如识字困难、阅读速度慢）、写作障碍（如语法错误、组织能力差）、数学障碍（如计算困难、空间概念弱）等。

四、与其他相关概念的区别

注意缺陷多动障碍（ADHD）：主要表现为注意力不集中、多动、冲动行为，属于行为障碍范畴，但可能伴随学习障碍。

自闭症：属于发育障碍，可能包含学习障碍，但学习障碍不一定是自闭症。

五、发生率与影响

全球范围内，学习障碍的发病率约为5%-15%，严重影响个体在教育、职业和社会适应等方面的发展。早期识别与干预可显著改善预后。

综上，学习障碍是一种复杂的神经发育问题，需通过专业评估与个性化支持帮助患者提升学习能力。