农村教育现状与思考可以从以下几个方面进行概述：

基础设施与教学环境

农村学校的硬件设施得到了显著改善，包括教室、图书室、操场等基本设施逐步完善，义务教育均衡县建设已经结束，各农村学校的功能室都具备，如希沃白板全覆盖，人工智能助推教师队伍建设等。

尽管硬件设施有所改善，但与城市学校相比，农村学校在图书资料、实验设备、网络资源等方面仍存在较大差距。

师资力量与待遇

农村师资力量薄弱，教师数量不够，整体实力不强，优秀教师大多向往城市的繁华与便利，导致农村学校难以留住人才。

农村教师的工作环境和生活条件较差，福利待遇相对较低，缺乏吸引和挽留优秀教师的条件。

农村教师职称评定政策有所倾斜，晋级业绩条件相较城区低一级，旨在吸引和留住优秀教师扎根农村。

学生数量与教育质量

学生人数减少，可能与城市化进程加快、年轻人外出打工、孩子也被带到城市上学有关。

留守儿童数量增多，家庭教育残缺不全，家庭督管不够，学生管理难度增大。

应试教育倾向严重，家长普遍焦虑，导致老师感觉回到应试教育，素质教育进展缓慢。

教育资源与配置

农村教育资源不均衡，城乡中小学教育资源配置不合理，办学条件悬殊大。

需要优化资源配置，如教师轮岗、城乡结对帮扶，或者共享优质在线教育资源。

教师工作状态与心态

农村教师工作量大，整体教学水平不高，缺乏工作激情和积极性。

教师可能产生职业倦怠感，原因可能是政策执行中的沟通不足，或者缺乏参与感。

家庭与社会环境

农村家长的教育观念相对落后，认为读书很辛苦，缺乏正确的人生观。

社会对农村教育的重视程度不够，投入不足，导致农村教育发展缓慢。

综上所述，农村教育在基础设施、师资力量、学生数量、教育资源、教师工作状态以及家庭和社会环境等方面存在诸多问题。要改善农村教育的现状，需要从多方面入手，包括加大教育投入、优化资源配置、提升教师待遇、加强师资队伍建设、改变家长教育观念等。只有这样，才能推动农村教育实现良性发展，为农村学生提供更好的教育机会。