教师惩戒权的性质可从以下角度综合理解：

一、法律属性

教育权的一部分

教师惩戒权是宪法规定教育权的重要延伸，属于教育权体系中的管理性权利，旨在通过规范学生行为促进其健康成长。

公权属性

教育惩戒权属于公权范畴，与行政权、司法权等公权力同属国家权力体系，具有强制性和普遍性。

二、本质属性

教育目的导向

其核心在于通过惩戒行为帮助学生认识错误、矫正偏差，而非单纯惩罚。与赏识教育并列为教育手段，均基于行为主义学习理论，通过结果强化实现教育目标。

职责与权力的统一

教师承担教育职责的同时被赋予相应权力，惩戒权是履行职责的必要手段。若教师不履行职责（如放任学生违纪），则可能构成失职。

三、与其他权力的区别

与赏识教育的区别

赏识教育通过积极反馈强化行为，而惩戒权侧重通过负面后果抑制不当行为，二者在手段和目标上互补而非对立。

与行政权力的区别

行政权力具有普遍约束力，教师惩戒权仅适用于教育场景，且需遵循教育规律和程序。

四、实施原则

合法性原则

惩戒需符合法律法规，禁止体罚、辱骂等不当手段，需通过谈话、训导等方式实施。

比例原则

惩戒措施应与违纪行为的严重性相适应，避免过度惩戒影响学生身心发展。

综上，教师惩戒权是兼具教育性、强制性和公权属性的管理性权利，其本质在于通过规范行为促进教育目的的实现。