关于因材施教的名言，综合教育家、思想家的教育理念和著作，整理如下：

一、核心理念类

"教育要像种树一样，立脚点上求平等，于出头处谋自由"

陶行知以树木生长规律比喻教育，强调在平等基础上尊重个体差异，允许学生自由发展。

"培养教育人如同种花木，需认识其特点，区别施教"

王夫之提出这一比喻，强调因材施教需结合学生个性与需求，而非一刀切的教育模式。

二、教学方法类

"好的先生是教学生学，而非单纯教书"

陶行知主张教育核心在于引导学生掌握学习方法，培养自主学习能力。

"一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树人"

荀子强调教育是长期投资，需关注学生终身发展，而非短期成绩。

三、教育目标类

"培养有独立人格的人，而非仅懂技能的专家"

王蒙元提出教育目标应聚焦人格塑造，使学生成为具有社会责任感的和谐个体。

"教育工作的废品率若达1%，国家将损失严重"

马卡连柯通过这一数据强调因材施教的重要性，指出教育质量对国家发展的关键作用。

四、教育哲学类

"知、仁、勇三者是人格完善的核心"

王夫之将传统美德与教育目标结合，认为教育应培养兼具道德与能力的完整人格。

"教育是早期习惯的培养"

林肯指出习惯对教育成效的影响，强调通过日常行为塑造学生品质。

这些名言从不同角度诠释了因材施教的核心要义，既包含教学方法的启示，也涉及教育目标的升华，为现代教育实践提供了丰富的理论资源。