小学生行为习惯的养成是一个长期而系统的过程，需要教育者、家长和学生自身的共同努力。以下是一些关键策略和方法：

明确要求和目标

根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，提出具体的行为要求，并和学生一起制定班级管理规章制度，让学生明确班级建设的目标要求。

加强训练和强化

习惯的形成需要长期的反复训练，必须经过严格和反复的训练才能巩固。教师应对学生提出严格要求，进行有目的、有计划的训练，从细处抓起，增强学生养成良好习惯的意识。

遵循儿童心理特点

养成教育要抓住关键期，注意研究学生的特点，在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。儿童时期是人生可塑性最强、思想最活跃的时期，也是情绪易波动、注意力不稳定、自控力较差的时期，因此教育者应在这个阶段给予更多的关注和引导。

教师的言传身教

教师要以身作则，通过自己的行为示范来影响学生。例如，在早晨的升旗仪式、日常的礼仪活动中，教师应展示出规范的礼仪和行为，给学生树立良好的榜样。

家庭与学校的配合

家长应积极配合学校的教育工作，督促学生将学校的教育内容延伸到家庭生活中，养成合理的生活作息时间和良好的行为习惯。

多样化的教育方法

通过寓言故事、名言警句、儿歌等形式，将抽象的行为规范变得具体、形象、生动，帮助学生理解和接受。还可以通过竞赛、得小金星等方式激发学生的积极性。

培养学生的自主性和责任感

在教育过程中，尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，让学生在主动参与教育活动中提高认识，增强责任心，从而养成良好的行为习惯。

及时反馈和纠正

对学生的不良行为要及时进行反馈和纠正，帮助他们认识到错误并改正。同时，对学生的良好行为要给予及时的肯定和表扬，以增强他们的自信心和积极性。

通过以上策略和方法，可以有效地帮助小学生养成良好行为习惯，促进他们的全面发展。