香港教育面临的问题是多方面的，涉及教育理念、教材内容、教师素质及社会环境等多个层面，主要问题可归纳如下：
一、教育理念与国家认同缺失
历史教育缺失 香港中学阶段未强制开设中国历史课程，且通识教育教材中对香港历史、国家发展等内容的呈现存在偏差，导致学生缺乏对国家的基本认知和认同感。
国家观念薄弱
教育未有效培养学生的国家意识，部分教师受反对派势力影响，传播“反中”“反政府”思想，甚至通过教材和课堂煽动激进情绪。
二、教材内容与教学导向问题
教材失真与偏见
部分教材存在事实错误（如鸦片战争洗白说）或刻意夸大矛盾（如内地负面新闻与香港负面案例的不平衡呈现），教师若未进行客观引导，易导致学生形成片面认知。
通识教育乱象
通识课缺乏统一审订机制，教师可根据个人立场调整教学内容，部分课程被用于灌输激进政治观点，甚至与暴力行为关联。
三、教师队伍素质参差不齐
教师政治立场问题
部分教师受“反中”组织操控，发表煽动性言论或教授错误历史观，如诅咒警察子女、美化暴行等，严重损害教育公信力。
专业能力不足
通识教育教师普遍缺乏学科背景和教学培训，难以有效引导学生进行批判性思考和客观分析。
四、社会环境与制度缺陷
教育改革受阻
2019年修例风波后，教育改革措施（如严惩暴徒教师、修订通识课大纲）执行不力，反中势力通过教协等渠道阻挠，导致教育系统僵化。
历史创伤影响
长期受英国殖民统治影响，香港社会形成“港独”文化土壤，年轻群体易受极端思想蛊惑，社会价值观出现严重扭曲。
五、其他配套问题
考试导向偏差： 中学文凭考试（HKDSE）内容设置未有效衔接大学教育需求，部分科目存在政治化倾向。 校园暴力与反社会行为
总结
香港教育问题需从重塑国家认同、规范教材内容、严控教师素质、推进教育改革等多方面入手。回归后，香港应借鉴内地教育经验，建立以历史教育为基础、以国家观念为核心的中学生培养体系，同时加强教师培训与师德建设，才能从根本上解决当前教育困境。
