一、教学设计
（一）教学目标
知识与技能 掌握长方形和正方形的周长计算公式（长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4），并能正确计算。
过程与方法
通过观察、测量、操作等活动，经历周长公式的推导过程，培养空间观念和逻辑思维能力。
情感态度与价值观
激发学习兴趣，体验探究学习的乐趣，增强解决实际问题的信心。
（二）教学重难点
重点： 理解公式的推导过程，掌握多种计算方法并选择最优解。 难点
（三）教学方法
自主探究：学生通过测量、计算、讨论等活动自主推导公式。
合作交流：小组合作汇报计算方法，教师引导归纳总结。
情境教学：通过小狗和小兔比周长的故事导入，激发学习兴趣。
（四）教学过程
导入新课 展示长方形和正方形物品，引导学生思考如何计算周长，引出课题。
探究新知
- 长方形周长： 学生通过测量边长计算周长，发现（长+宽）×2的简便算法。 - 正方形周长
- 公式推导：通过剪拼不规则图形（如剪去角后平移边），理解周长不变原理。
巩固练习
给出不同数据的长方形和正方形，让学生计算周长，并解决实际问题（如围花坛）。
总结提升
引导学生比较不同计算方法，讨论最优解的选择依据。
二、教学反思
成功经验
- 以学生为中心，注重自主探究和合作交流，学生参与度高。
- 通过情境导入和趣味问题，激发学习兴趣，课堂氛围活跃。
- 强化公式推导过程，帮助学生理解本质，避免死记硬背。
不足之处
- 部分学生对（长+宽）×2公式的理解仍存在困难，需增加动手操作和直观演示。
- 策略性知识（如算法优化）教学不足，需设计专项练习。
改进措施
- 对公式推导环节进行分层教学，提供不同难度的问题。
- 增加策略性知识训练，如比较不同算法的效率。
- 结合生活实际设计综合性练习，提升应用能力。
通过以上教学设计及反思，可以系统地掌握长方形和正方形周长的教学要点，优化教学过程，提高教学效果。
