学业评价是指 以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。这个过程包含多个方面：

评价目的：

学业评价可以有不同的目的，如选拔性评价、水平性评价、反馈性评价等。

认知维度：

可以从知识、技能、能力等不同的认知维度进行评价。

作用：

学业评价具有诊断功能、导向功能等，旨在推动学生的学业进步。

评价依据：

评价应强调对学科教师教学的激励作用、诊断作用和促进作用，同时弱化选拔与甄别功能。

评价角度：

可以从不同角度分类，如按评价的目的、认知维度、在教学过程中的作用、评价的主体等。

量规：

用于评价学生学业成就的量规，适用于论述、作品、技能等不能简单判断对错是非的主观题目。

评价方式：

随着教育评价改革的推进，出现了多种评价方式，如“粗线条等级制”的评定方式。

这些方面共同构成了学业评价的完整框架，旨在通过科学有效的评价手段，促进学生的全面发展。